ADHD的幻想世界

時序，已經進入夏天的最高潮～～

其實暑假一開始，我對molly的不乖，在情緒上的反應，還是很「沸騰」的
尤其她沒做到先前的承諾，而期末的成績又退步了些，這讓我更加的生氣了，自然對她沒啥好臉色。
也幸好，在暑假的那段期間裡，我很感謝外子的幫忙──把molly帶到工廠，
沒讓我同以往年那般，一人帶三個，帶到快瘋掉的地步
因此讓我對molly在情緒方面的反應，有了更多的緩衝期間

然而家裡的這一頭就沒事了嗎？
當我終於有空，可以專心處理下學年教案時
常常在另一個房間，聽到denny在罵rose的聲音
那種提高音量的情緒反應，每聽一次，就心驚一次
一個下午，還得反覆聽個三、四次。 

然後我就開始反省──這就是以前的我
不用等到他長大，現在的他已經完完全全的承襲著我以前所給他的，再原原本本的反應到妹妹的身上，也讓我深刻的體驗到，這原生家庭的強大power。

幾天後，我終於忍不住，走過去問問看
就見denny 開始嘮嘮叨叨的訴說著rose 的不是。。。。
可在我看來～～
對一個未滿四歲的rose而言，她都還不認識字咧，只看得懂１～１０
能和哥哥這樣搶電腦玩已經算的厲害的了
就算在操作上有錯誤，也是很自然的，好好的跟她講就行，何必罵這麼大聲呢？

若是以前，我處理方式是會二個都罵，再叫他們關掉電腦，通通都別玩，我耳根子還清靜得多。

而現在我處理的方式是，
叫哥哥要用緩和點的態度跟妹妹講話；
對rose講說，要聽哥哥的話唷，不然電腦會壞掉，到時我就不幫她修理了。
對我自己呢？我反省───檢討自己在情緒上的反應。

當下我沒有責怪denny，但也不代表我默認他的行為
我沒有處理他情緒反應的問題，是因為～～我需要一點時間，來想想該如何處理這個問題。
畢竟我都學了一年的認輔，除了認識＜情緒＞這種東西外，在我設計的教案中，也有教小朋友【認識情緒】（下學年我帶二年級的小團輔），如果不把學過的東西拿出來用在自家小孩的身上，那也未免太可惜了。

今年的暑假，就這麼在聽他們吵吵鬧鬧中接近尾聲，
在開學前一星期，才陸陸續續的檢查暑假作業，denny的配合度高，自然是沒啥大問題；而molly一開始和我之間還是有點對峙在，對於她的不配合，我便把問題丟還給外子，讓他自行解決。

對外子來說那可是不得了的大事，因為他早明講了，現在小朋友的功課都看不懂也不會。自是再回頭叫molly在家要聽媽媽的話，有不懂的要問媽媽，再舉個實例說哥哥不懂時都知道要問媽媽，所以才能維持科科90的程度。
（ps. 其實要維持科科90的程度，我是認為重點在於除了denny 出門前會自動吃藥，讓上課集中注意力外，東霖老師很認真的教學也是相當大的主因，讓哥哥在課堂上就能搞懂，不用帶許多課業上的問題回家。）

然後，molly的態度開始放軟，也漸漸的感受到我的改變。
慢慢地，我發現以前對molly很頭疼的問題，那種僵持度似乎一點一滴的在瓦解；而親子間的微妙關係也開始朝向正面的發展。

2010.08.29.（待續）