ADHD的幻想世界

昨天中午，我很和氣的和molly 說著先前心裡想好的草稿，

然後，她的心情就很好，一直對我說學校的事，

直到她說：本來老師要罰我寫５遍的，

可是因為我有誠實的承認聽寫的罰寫沒寫，所以老師減少一遍，變成四遍。

然後有二遍我已經在學校的下課時間寫完了……

……

……

……

老師不是答應我只寫二遍的嗎？為什麼寫四遍？

我們人的人品德、人格、道德和修養

不會因為多抄幾遍課文就可以變成聖人，

那麼，堅持讓molly寫這麼多有用嗎？

這才想到，在講電話的當時，本來有解釋molly的功課沒寫完，

可能是下午一點以後就被長頸鹿叫去上美語及心珠算，

到回家時已經晚上七點，所以會有寫不完的情況。

卻沒想到，老師竟然說：那個我不管，

不論學生放學後另外又要上什麼課。

反正我交代的功課一定要寫完……。

不是說法理外也有人情的嗎？　 有必要這麼硬嗎？

功課出這麼多，學生的成績就會好嗎？　　

當初，molly上小學的開學前，我就和老師長談，

希望能由老師的幫助改掉以前的壞習慣，

然而，卻一點也沒有改善。

於是我想，當原先所做的計劃，沒有達到預定的情境後，

是不是該改變方式了呢？

然後，我在哥哥的團療下課後，問了治療師黃奕偉，

他給我一個很中肯的答案：老師畢竟不是這方面專業的人，也許小孩真的有學習上的障礙也不一定，不是老師說沒問題就真的沒有任何的問題，一切先等評估後再說。

這次，在molly經過醫院團療的這段期間，

我也調整了我的心態，

我認為，在改善母女的互動關係後（這個是最主要急迫的），

再慢慢的去糾正molly的行為及心態，

那麼所祈望能達到的效果，應該不遠。

只是，現在我發現......

老師的眼中只看到molly的缺點，卻看不到她的優點，

那麼，先前的長談，不但沒幫助到她，

反而讓她變成給老師的黑名單。

當我在盡心盡力的想辦法鼓勵她，稱讚她的優點，

耐心等待她改變的當時......

學校的老師卻成為一個阻力，一個打壓她信心自尊的阻力。

唉，我錯了，有問題應該求助醫生才對，

不應該找個對這方面不專業的老師。